A. 政策
- 致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生，幫助學生/教師/家長認識、接受和尊重個別差異，甚至懂得欣賞差異，從而推動個人成長以建構和諧社會；
- 妥善調配資源，為學生提供適切的支援服務，以提升學生的學習效能及照顧他們的成長需要；及
- 重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道（家長日、電話聯絡、面談、會議、講座、工作坊等），與家長商議支援學生的策略。
B. 資源
- 學習支援津貼；加強校本言語治療服務及校本教育心理服務。
C. 支援措施
根據五個基本原則：及早識別、及早支援、全校參與、家校合作及跨界別協作，有策略地規劃、推行、監察及檢討
- 成立「學生支援組」，由特殊教育需要統籌主任作統籌。
- 透過「全校參與」模式與校內教師/功能小組協作，為有特殊教育需要學生擬定支援計劃、教學調適、考試及評核的特別安排等；
- 透過「三層支援模式」照顧個別差異；
- 安排「校本教育心理服務」、「加強校本言語治療服務」以照顧不同教育需要學生；
- 為小一新生提供「家長錦囊」、適應支援及推行「及早識別計劃」；
- 提供課堂、家課和測考調適，又透過課堂觀察及行為紀錄表，記錄學生的學習進展成果，透過家長日、個案會議電話聯絡等與家長檢視學習進展及成效；
- 提供家長教育，包括講座、培訓班及工作坊，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施，以凝聚家校合作的氛圍，共建關愛校園；
- 提供教師培訓，以提升教師對接納和支援特殊教育需要學生的意識和理解；鼓勵教師參加教育局主辦的培訓，拓闊教師的專業視野；
- 透過共同備課、協作教學及課堂觀察等安排，引導校內同工採用有效的支援策略，提升有特殊教育需要學生的學習成效；
- 舉辦多元化的共融活動，提供與不同能力的人士互相學習的機會，讓學生認識及尊重個別差異；
- 設立「uShine」計劃，發掘學生潛能，培養學生正面價值觀；
- 設立「關愛小天使」團隊，讓高小的學生(部份為特殊教育需要學生)為初小學生提供協助，以培養「受助．助人」的精神；及
- 設立「故事小天使」計劃，協助有讀寫困難的學生閱讀繪本及課外書，以培養學生的閱讀興趣及營造關愛共融的文化。