校長的話

《砥礪前行，創造學習命運共同體》

學校按着小學教育課程指引，全面促進「立德樹人重啟迪，創造空間育全人」發展目標，配合七個學習宗旨、五種基要學習經歷及十二個首要價值觀和態度，透過新周期的關注事項，包括善用學時豐富學習經歷，促進全人發展；持續推展品德教育，培養學生正面價值觀，讓鳳溪好兒童成為愛校、愛家、愛港及愛國的未來社會棟樑。

老師針對小學教育課程指引中三大方向及七大重點，從整體課程規劃、學習活動籌劃及具體的執行細節盡量做到有機結合、自然聯繫，並透過多元學習策略，各科組互相配合，貫穿課堂內外學習，讓全校師生家長均參與其中，共同創造學習共同體。

在學習共同體中，老師樹立榜樣，積極進修，參與各範疇及學科的專業發展，裝備好自己以更有效地、更見成效地培育好我們的莘莘學子。

老師們更積極爭取專業分享的機會，在不同學科均獲得業界肯定及讚賞，獲邀在本地及海外進行近60次專業分享，為自主學習、教學研習、電科學習及多元學習的＂鳳小四習＂建立堅實的基石，亦為學生及家長樹立優良的榜樣，在學習命運共同體中樹立標桿！

在配合教育局課程改革，常識科將分拆成為科學科及人民科。我校老師除參與了先導計劃外，更獲邀加入相關委員會，為分拆學科給予前線的專業意見，並持續為優化教學內容及評估方案給予到位的意見及建議。

在現有常識科的發展上，我們積極推展環保教育，除與香港浸會大學建立環保低碳能源基地外，亦與香港大灣區海洋保育總會、弘毅環保機構、太陽能系統公司及地區組織攜手創設環保教育活動的環境與氛圍，不但促進學習命運共同體，更在環保的範疇上促進健康的人類命運共同體。

在各項的環保學習活動中，學生積極主動參與，展現自主學習的精神。事實上，本校透過香港大學及香港中文大學的專業顧問在中文、英文、數學及常識科深化自主學習，推展四學，包括自學、共學、互學及導學，進深地鞏固了學生自主學習的能力及態度，促進了積極主動的學習文化。

同學們不但樂於學習，而且積極主動參與各項活動及比賽，我們亦喜見同學們的成績較之前進步。可見同學積極自主的學習態度及行動持續進步中，令人欣喜！

事實上，在老師的悉心安排下，同學們能夠善用學時，持續豐富他們的學習經歷，透過＂鳳小四習＂的學習，不但提升各項智能的發展，促進全人的成長，更重要的是透過我們在品德培育方面的推展，同學們不單有積極向上的態度，而且保持一個正面及正確的價值觀。

看到同學們的進步，實在感到恩慰，同時亦欣賞老師們樹立積極學習及自我求進的榜樣，實在為同學及家長建立學習的楷模。有着共同學習、共同進步、共同發展的學習共同體，我們學校才可整體持續優化及前進。

在未來的日子，我們師生及家長繼續攜手砥礪前行，相信我們鳳溪第一小學的學習命運共同體必然會更豐盛、更精彩及更有成效！共勉之！

《開局新征程—回顧過去展望將來》

經歷豐富了生命的色彩，經驗增進了做人的智慧！這幾年的疫情讓世界改變，學校在變，大家也在變！

究竟自己變得怎樣？疫後的你進步了？退步了？

客觀地說，相信某些範疇進步了，某些範疇可能備受影響而發展遲緩了！

在疫情完全過去後，我們必須檢視得失，籌謀計劃，更要昂首向前，開展新征程，開創新局面！

本年是學校三年發展計劃的完結年，綜觀過去數年雖然受到疫情的影響， 然而老師在疫情下應變調節，改變策略，逐一把目標達成，促進學生的成長及學校的發展。

在「鳳小四習一核心」的發展策略下，我們的兩大關注事項：自主學習及正面價值，均取得理想的成效。在新的周期下，相關重點我們會繼續作深化及延展。

配合最新小學課程指引，「立德樹人重啟迪  創造空間育全人」。我們會為學生創設更優越的學習環境、完備的課程及各種學習活動及經歷，促進全人發展。

新周期內我們的關注事項為：

一、善用學時，豐富學習經歷，促進學生全人發展。

二、持續推展品教育，培養學生正面價值觀。

在「鳳小四習一核心」的策略下，除課堂時間外，我們期望同學及家長與老師攜手推展及創設更多、更具效益的學習時間。課前，希望同學們能早點回校，參與學習班組外，亦希望同學能夠善用兩個長小息時間，進行有趣的多元智能學習及服務學習等。

在放學後，同學可以留校進行各種校隊或專項培訓或拔尖、提中、補底班組，達致照顧學生多樣性的需要，並從中享受成功的學習經歷，總結經驗，促進終身學習及全人發展。

期望同學在各種課程、活動、服務的學習經歷中，持續滲透正確的價值觀，積極正面的人生觀，讓同學具備良好的品格及應有的知識、態度及技能等，做一個愛己、愛人、愛家、愛校、愛社會、愛國家及愛世界的鳳溪好兒童！

校長會與各位同學、家長及老師手牽手，在新征程上昂首向前，勤奮拼搏，開創更美好明天！

朱偉林校長

二零二三年六月

疫下情 愛滿園 啟迪多元拓前程

  「疫」境自強、情繫家國、關愛滿溢、啟迪前程，可以說是本年鳳一小發展情況的寫照。

    疫情下學校全體不敢怠慢，以正能量積極、堅毅地迎難以上，「優化課程迎接未來」，以科技開拓教學新常態，並積極推展運算思維及國民教育，在線上線下同時支援、關愛學生，讓學生繼續健康成長。

    因為疫情，學生的正常校園生活被迫中斷，由全日上課減至半日上課、課後活動被取消等，這些都對學生的成長發展造成阻礙。

    而為了盡力減輕不良影響，保障學生的學習進展，促進他們的全面發展，在課業上，教師團隊透過共同備課、專業討論等多種方式，調適、剪裁課程，並製作教學短片、簡報、課業、延伸工作紙、溫習筆記等，在有限的課堂時間內，將最為關鍵的學習目標、重點，讓學生學習。此外，再輔以評估、小測、進展性評估及異地同考，及時觀察學生的學習進度，以便持續優化教學質素。在多元智能發展上，學校為學生開設了多個在下午或周六進行的線上個人或親子學習班，並積極鼓勵學生參加不同比賽，充實他們的學習經歷，增加與他校同學交流的機會。除以陽光電話關顧學生外，在照顧學習多樣性上，學校亦設有不同的支援，如：言語治療、課後支援、新來港學童英語計劃等。

    同時學校亦向在網上學習方面有困難的學生，借出電子器材及提供技術支援，務求能關顧到每一個學生，讓他們可進行適切而有效的學習。

    除了學業成績，學生的未來學習需要和品德培育，亦甚為重要。因此學校特設「運算思維課程」及強化價值觀教育中的國民教育學習。本著推己及人，交流互進的精神，老師們更擔起支援他校發展運算思維、基本法及國民教育的工作，期望能回饋學界，為社會培育更多人材。

     疫症無情，人間有愛。鳳溪第一小學將繼續秉持教育初心，全力為莘莘學子的美好未來而奮進！

朱偉林校長

二零二一年六月

把握機遇  轉危為機
坐言起行  成就過人

大家經歷了充滿挑戰的一年，體驗了前所未有的困難，然而沉殿過後卻帶來了驚喜的成果！

    今個學年經歷兩次停課，嚴重影響正常的課堂學習，對同學、老師、家長及學校均帶來挑戰。我會以何種態度應對？消極地逃避？還是積極迎戰？

    本人當然會以積極、正面的態度帶領全體教職人員和各位親子迎接挑戰，把握機遇，坐言起行，轉危為機，成就挑戰中的大躍進！

    2019年11月因社會暴亂事件，我們經歷了一次較短時間的停課，同學因而未可正常回校上課，窒礙學習。學校立刻啟動危機處理機制，規劃老師拍攝教學短片及編印工作紙再於校網發放，以保持同學的學習，再於復課後在課堂作跟進。

    第一次的停課危機讓全體老師均體驗「翻轉課堂」教學短片的拍攝，為日後推展自主學習建立良好基礎。此可謂是本學年第一次把握機遇，轉危為機的成果。

    2020年1月因新冠病毒而延長農曆年假，展開了前所未有的停課期！此次的影響更嚴重、更深遠，然而把握機遇，轉危為機，卻成就了更大的成果！

    面對第二次停課，我們同樣作危機處理，然而我們更周詳地全盤考慮，作強弱機危分析，認清挑戰、困難及需要，同時善用自身有利條件作規劃。

    我們需照顧學生學習的需要，家長指導子女的需要，老師設計教學方案的需要，校方應對社會需求的需要等。於是我們善用推展「鳳小四習」中的電子學習及自主學習的優勢，如學校儲備足夠的器材及師生具備一些自主學習的技能，從而讓師生進行網絡化的「停課不停學」。

    本次漫長的「停課不停學」，我們因時制宜地劃分四個階段，循序漸進地優化方案，強化監察，深化教師專業發展，最終能克服挑戰，轉危為機，取得理想的成果。

    本人和行政組秉持螺旋式動態優化循環P-I-E (計劃—執行—檢討)，由製作教學短片、編製延伸工作紙/溫習工作紙、增設電子班Zoom課、開設全校及班本Teams課均是持續優化製作，並強化監察產品質量。

    本人、行政組及科主任不但參與其中，更對教學短片、工作紙及網課進行監察，確保質素。而且為了方便同學及家長，我們更編製了綜合版工作紙、每周「停課期間各科學習內容」、每月「各科影片學習重點」，亦把工作紙列印，於本校及思源學坊派發，從而確保學生能「停課不停學」。

    我們同時透過網龍「雲端影片學習平台」發放短片、工作紙，更於四月中旬設計「電子評估卷」，讓學生自我評核，讓老師了解學生的學習進度。老師們亦會透過每周的陽光電話及Teams課來了解及解決學生問題，促進他們的學習和成長。

    我們為學生所做的「停課不停學」安排得到各持份者的肯定及讚賞！

    我們獲香港教師中心及香港初等教育研究學會邀請擔任「網上教學的挑戰與實踐分享會」，以Zoom會議模式，向近百位校長及教師分享「停課不停學」的經驗。問卷調查中獲得高度的肯定，四分滿分中獲得超過3.4分。

    此外，教育局高層也特意來校參訪，以了解本校如何做到「停課不停學」。本人聯同行政組為教育局人員詳細分享，讓他們了解學界的安排，從而用作制定日後應變的方案。他們的評價如下：「多謝朱校長和各同工的介紹和接待，讓我們更了解在朱校長的出色領導下，學校如何在挑戰中仍可促進同學努力學習。感激您們。」

    我們的家長亦對校方的安排予以肯定！「感謝校長和老師全心全意心繫學生，心裡太溫暖了，真心感動，有您這樣的校長和老師們，是孩子榮幸，也是家長的榮幸。」

    經歷數個月的「停課不停學」，在學與教的模式上產生了變化，學習的心態也產生了改變。縱使老師的資訊素養及技巧大躍進，我們仍須檢視方案，總結經驗，查找不足，參考他校良方，設計一套更完善的應對策略以備不時之需。

    綜觀此疫情停課，我們鳳一小教職員工及各位親子均眾志成城，上下一心，無懼挑戰，更能把握機遇，坐言起行，轉危為機，最終取得美滿的成果，實在感恩有大家的攜手同行！

朱偉林校長

二零二零年六月

 今年學校共39班，學生超過1200人，肯定是全港最具規模的津貼小學。

       同事們在一校兩舍的運作下更需要智慧、心神、堅持﹗我們憑什麼持續讓學生、學校、老師及家長持續進步？就是培育學生成長的那顆初心﹗也是本人勇於承擔、敢於挑戰的原動力。

       四年前初任校長時提及的「觀感心」一直指導着我校前進。本校在「學習型組織 學術型機構」的願景及「創意與傳統並重 體藝伴學術齊飛」的銘言下，發展「鳳小四習」取得一定成果！

       在同事的共同努力下，我們為學生設計了寬廣而均衡的課程，能涵蓋各個學習領域。同時發展了多個具特色的校本課程，回應課程發展的新趨勢，讓學生建立科本技能，並且結合早上的多元學習活動時段、周五多元活動、主題學習周、才藝匯演、社區服務、校外考察等，為學生提供豐富的學習經歷，體現本校全人發展的辦學宗旨。

       近年本校著重發展多元教學策略，推動自主學習及提升學與教水平。老師為學生在學科上設計形式多樣化的預習案，亦培養了學生摘錄筆記、自評、互評等習慣。而未來三年我們會繼續深化自主學習，提升學生自主學習的能力和態度，讓他們在穩紮的基礎上拾級而上，成為真正的自主學習者。

       老師們亦十分勤奮認真地教學，透過共同備課、同儕觀課、教學研習等，討論課題重點及學習難點，設計課堂，並在課業中加入多方評估。經過同儕觀課後，再作出討論、持續檢討及修訂，不斷優化課堂教學。總的來說，本校已建立了交流及協作文化，持續促進教師的專業成長。

       我們會繼續與不同的持份者，如：大學教授、教育局發展主任、教育相關人士、校董及家長等合作，重點發展STEAM教育，強化這方面的教師專業發展及透過校本編程課程，培養學生的運算思維、解難能力及創意能力等。同時，我們亦會積極推展品德教育，培養學生正面的價值觀，讓他們成為負責任、懂關愛的好學生、好公民和好國民，讓他們成為未來的社會主人翁。

朱偉林校長

二零一九年六月