大家經歷了充滿挑戰的一年，體驗了前所未有的困難，然而沉殿過後卻帶來了驚喜的成果！

今個學年經歷兩次停課，嚴重影響正常的課堂學習，對同學、老師、家長及學校均帶來挑戰。我會以何種態度應對？消極地逃避？還是積極迎戰？

本人當然會以積極、正面的態度帶領全體教職人員和各位親子迎接挑戰，把握機遇，坐言起行，轉危為機，成就挑戰中的大躍進！

2019年11月因社會暴亂事件，我們經歷了一次較短時間的停課，同學因而未可正常回校上課，窒礙學習。學校立刻啟動危機處理機制，規劃老師拍攝教學短片及編印工作紙再於校網發放，以保持同學的學習，再於復課後在課堂作跟進。

第一次的停課危機讓全體老師均體驗「翻轉課堂」教學短片的拍攝，為日後推展自主學習建立良好基礎。此可謂是本學年第一次把握機遇，轉危為機的成果。

2020年1月因新冠病毒而延長農曆年假，展開了前所未有的停課期！此次的影響更嚴重、更深遠，然而把握機遇，轉危為機，卻成就了更大的成果！

面對第二次停課，我們同樣作危機處理，然而我們更周詳地全盤考慮，作強弱機危分析，認清挑戰、困難及需要，同時善用自身有利條件作規劃。

我們需照顧學生學習的需要，家長指導子女的需要，老師設計教學方案的需要，校方應對社會需求的需要等。於是我們善用推展「鳳小四習」中的電子學習及自主學習的優勢，如學校儲備足夠的器材及師生具備一些自主學習的技能，從而讓師生進行網絡化的「停課不停學」。

本次漫長的「停課不停學」，我們因時制宜地劃分四個階段，循序漸進地優化方案，強化監察，深化教師專業發展，最終能克服挑戰，轉危為機，取得理想的成果。

本人和行政組秉持螺旋式動態優化循環P-I-E (計劃—執行—檢討)，由製作教學短片、編製延伸工作紙/溫習工作紙、增設電子班Zoom課、開設全校及班本Teams課均是持續優化製作，並強化監察產品質量。

本人、行政組及科主任不但參與其中，更對教學短片、工作紙及網課進行監察，確保質素。而且為了方便同學及家長，我們更編製了綜合版工作紙、每周「停課期間各科學習內容」、每月「各科影片學習重點」，亦把工作紙列印，於本校及思源學坊派發，從而確保學生能「停課不停學」。

我們同時透過網龍「雲端影片學習平台」發放短片、工作紙，更於四月中旬設計「電子評估卷」，讓學生自我評核，讓老師了解學生的學習進度。老師們亦會透過每周的陽光電話及Teams課來了解及解決學生問題，促進他們的學習和成長。

我們為學生所做的「停課不停學」安排得到各持份者的肯定及讚賞！

我們獲香港教師中心及香港初等教育研究學會邀請擔任「網上教學的挑戰與實踐分享會」，以Zoom會議模式，向近百位校長及教師分享「停課不停學」的經驗。問卷調查中獲得高度的肯定，四分滿分中獲得超過3.4分。

此外，教育局高層也特意來校參訪，以了解本校如何做到「停課不停學」。本人聯同行政組為教育局人員詳細分享，讓他們了解學界的安排，從而用作制定日後應變的方案。他們的評價如下：「多謝朱校長和各同工的介紹和接待，讓我們更了解在朱校長的出色領導下，學校如何在挑戰中仍可促進同學努力學習。感激您們。」

我們的家長亦對校方的安排予以肯定！「感謝校長和老師全心全意心繫學生，心裡太溫暖了，真心感動，有您這樣的校長和老師們，是孩子榮幸，也是家長的榮幸。」

經歷數個月的「停課不停學」，在學與教的模式上產生了變化，學習的心態也產生了改變。縱使老師的資訊素養及技巧大躍進，我們仍須檢視方案，總結經驗，查找不足，參考他校良方，設計一套更完善的應對策略以備不時之需。

綜觀此疫情停課，我們鳳一小教職員工及各位親子均眾志成城，上下一心，無懼挑戰，更能把握機遇，坐言起行，轉危為機，最終取得美滿的成果，實在感恩有大家的攜手同行！

朱偉林校長

二零二零年六月