人文科

A. 科組目標

小學人文科課程宗旨主要建基於現行小學常識科課程宗旨加以優化，與時並進，旨在協助學生：

通過可持續發展教育，關心及愛護環境，實踐綠色生活。

身心健康成長，從小培養正確的價值觀和態度，成為充滿自信、理性和富責任感的公民；
認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，尊重法治和守法精神，並為共同福祉作出貢獻；
認識國家的歷史、地理、中華文化及現代發展，培養國民身份認同和對國家的歸屬感，並致力貢獻國家和世界；
關注本地、國家及世界發展及彼此的連繫；
通過可持續發展教育，關心及愛護環境，實踐綠色生活。

B. 科組發展重點

小學人文科課程的發展重點是幫助學生：

知識和理解方面

了解、接納、欣賞自己和別人，以及認識有關個人身心及社群健康；
對大自然和環境與人類的關係有基本認識，能探討氣候變化對人類的影響；
認識個人和政府理財的基本知識和原則，初步了解國家與香港在經濟上的關係；
了解國家重要的歷史事件與中華文化特色，以及香港社區的發展，明白香港是國家不可分離的部分
初步認識《憲法》與《基本法》和國家安全的含意，明白《基本法》的憲制背景、「一國兩制」的重要意義、《香港國安法》對維護國家安全的重要性，以及中央和香港特別行政區的關係，關注社會事務，了解公民的權利和義務；
通過不同方式認識世界和不同地方的人民生活與文化特色，並學習尋找、整理、分享和符合道德地使用資訊，以及在數碼世界中保護自己。

技能方面

發展自理能力及各種生活技能，能夠在個人健康和安全方面作出適當的考慮和抉擇，建立健康的生活方式，以及與他人維持良好的人際關係；
細心觀察所身處的環境，識別地圖及多媒體中的資訊，發展理解相關的數據、統計表及資料的能力；
培養思維能力，採用不同的方法蒐集、理解及整理資料，培養客觀分析事件的能力；
初步發展自我管理及適應社會變遷的能力；
發展有效及符合道德地運用資訊及資訊科技的能力，以及培養各項共通能力，包括溝通能力、數學能力、自學能力、協作能力、慎思明辨能力、創造力和解決問題能力等，解決日常生活中的問題。

價值觀和態度方面

以正面的態度面對自己的成長需要，愛惜自己和尊重別人，包括重視發展和諧人際關係，能以同理心關懷和愛護家人、朋友及社會上有需要的人，以及建立正確價值觀、態度和行為（包括兩性相處的正確態度等）；
明白珍惜地球資源，保護環境的重要，並願意承擔環境保育的責任，實踐綠色生活和可持續發展模式；
建立正確的金錢觀念，培養恰當的理財態度；培養及傳承中華傳統美德和文化，重視家庭的價值，以及個人對國家、民族及社會的認同感、歸屬感及責任感，建立國家觀念，培養愛國情懷；
關心社會和世界，尊重法治精神，提高守法意識，明白自己的角色和應履行的責任和義務，成為盡責的公民，為國家及社會的共同福祉努力；
提升學生的媒體和資訊素養和正確運用資訊科技的意識，能易地而處，理解、尊重和欣賞不同的文化、觀點及生活方式。

C. 科組特色

本校小學人文科組特色亮點

系統化的校本研習課程
建構螺旋式「專題研習技能課程」，按年級遞進傳授研習方法與技巧，有效提升學生的自主學習與探究能力。
生活技能實作評量體系
於小一至小四推行實作評量，將摺衣、繫鞋帶、收納雨傘及配戴口罩等生活技能納入課程，扎實建立學生的自理能力與責任感。
時事觸覺與批判思維訓練
規劃小一至小六「時事及生活情境分析」循序漸進練習，引導學生關注社會脈動，培養敏銳的時事觸覺及多角度思考能力。
大學協作打造STEAM低碳基地
本學年首創與香港浸會大學亞洲能源研究中心合作，成立「浸大SEE X 鳳一小低碳能源基地」，提供前沿的STEAM學習場域，讓學生親身探索節能減碳科技，實踐低碳生活。
專注培育綠色青年領袖
以低碳環保為核心教育方針，持續優化校園環境與課程設計，系統性培育具備永續發展視野及行動力的未來綠色領袖。
跨界策略聯盟拓展學習視野
聯結香港浸會大學亞洲能源研究中心、香港大灣區海洋保育總會、海洋公園、綠色力量、水務署及中華電力等多個專業機構，透過講座、工作坊、實地考察及專責小組，提供多元真實的環境學習體驗。
專家講座深化海洋保育素養
定期邀請專家到校舉辦專題講座（如《你好，貝寶寶》、《齊來認識紅樹林》、《你好，珊瑚寶寶》等），以生動互動方式增進學生對海洋生態與紅樹林的認知，強化保育行動意識。